ルクセンブルクの教育環境 統計データ
ルクセンブルクの「教育環境関連 統計データ」を表示しています。（全35データ）
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| データ項目 | 直近データ | 国際順位 | 時系列データ | 解説 | 出典 | 区分 | |||
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| 私立大学入学者比率 | ---- | （2017年） | 138位/144ヵ国 | 2000-2022年 |  | UNESCO | 会員 | ||
| 私立高校入学者比率 | ---- | （2021年） | 78位/163ヵ国 | 2000-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 教員一人当たり生徒数（小学校） | ---- | （2021年） | 3位/184ヵ国 | 1990-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 教員一人当たり生徒数（中学校） | ---- | （2021年） | 27位/129ヵ国 | 1995-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 教員一人当たり生徒数（高等学校） | ---- | （2021年） | 20位/126ヵ国 | 1995-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 教員一人当たり学生数（大学） | ---- | （2021年） | 4位/130ヵ国 | 1990-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 平均学級規模（小学校） | 15.87 | 人 | （2017年） | 35位/36ヵ国 | 2000-2020年 | | OECD | 直近 | |
| 平均学級規模（中学校） | ---- | （2017年） | 33位/37ヵ国 | 2000-2020年 | | OECD | 会員 | ||
| 教員数（小学校） | ---- | （2021年） | 139位/184ヵ国 | 1990-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 教員数（中学校） | ---- | （2021年） | 106位/132ヵ国 | 1995-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 教員数（高等学校） | ---- | （2021年） | 104位/132ヵ国 | 1995-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 教員数（大学） | ---- | （2021年） | 111位/130ヵ国 | 1990-2022年 | | UNESCO | 会員 | ||
| 50歳以上教員比率 | ---- | （2020年） | 32位/35ヵ国 | 2010-2020年 | | OECD | 会員 | ||
| 教員給与（小学校） | ---- | （2021年） | 1位/35ヵ国 | 2005-2021年 | | OECD | 会員 | ||
| 教員給与（中学校） | ---- | （2021年） | 1位/35ヵ国 | 2005-2021年 | | OECD | 会員 | ||
| 教員給与（高等学校） | ---- | （2021年） | 1位/35ヵ国 | 2005-2021年 | | OECD | 会員 | ||
| PISA 読解力（平均得点） | 469.99 | pts | （2018年） | 38位/77ヵ国 | 2000-2018年 | | OECD | 直近 | |
| [内訳] - PISA 読解力（低得点者割合） | ---- | （2018年） | 39位/77ヵ国 | 2009-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 読解力（高得点者割合） | ---- | （2018年） | 28位/77ヵ国 | 2009-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 読解力（下位層の得点） | ---- | （2018年） | 42位/77ヵ国 | 2000-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 読解力（トップ層の得点） | ---- | （2018年） | 29位/77ヵ国 | 2000-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 読解力（トップ・下位得点格差） | ---- | （2018年） | 6位/77ヵ国 | 2000-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| PISA 数学的リテラシー（平均得点） | 483.42 | pts | （2018年） | 33位/78ヵ国 | 2003-2018年 | | OECD | 直近 | |
| [内訳] - PISA 数学的リテラシー（低得点者割合） | ---- | （2018年） | 42位/78ヵ国 | 2003-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 数学的リテラシー（高得点者割合） | ---- | （2018年） | 26位/78ヵ国 | 2003-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 数学的リテラシー（下位層の得点） | ---- | （2018年） | 37位/78ヵ国 | 2003-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 数学的リテラシー（トップ層の得点） | ---- | （2018年） | 26位/78ヵ国 | 2003-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 数学的リテラシー（トップ・下位得点格差） | ---- | （2018年） | 7位/78ヵ国 | 2003-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| PISA 科学的リテラシー（平均得点） | 476.77 | pts | （2018年） | 34位/78ヵ国 | 2006-2018年 | | OECD | 直近 | |
| [内訳] - PISA 科学的リテラシー（低得点者割合） | ---- | （2018年） | 39位/78ヵ国 | 2006-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 科学的リテラシー（高得点者割合） | ---- | （2018年） | 30位/78ヵ国 | 2006-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 科学的リテラシー（下位層の得点） | ---- | （2018年） | 40位/78ヵ国 | 2006-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 科学的リテラシー（トップ層の得点） | ---- | （2018年） | 30位/78ヵ国 | 2006-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| [内訳] - PISA 科学的リテラシー（トップ・下位得点格差） | ---- | （2018年） | 13位/78ヵ国 | 2006-2018年 | | OECD | 会員 | ||
| 教育制度への市民満足度 | ---- | （2022年） | 11位/45ヵ国 | 2007-2022年 | | OECD | 会員 | ||
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- 公開
- ：時系列推移データまで公開
- 直近
- ：直近データのみ公開
- 会員
- ：会員限定